junio 2015.

Organizada por los Seminarios de Integración y Síntesis de los profesorados de Sordos, Discapacitados Intelectuales  e Historia

Egresados y estudiantes de dichas carreras, compartieron sus ensayos y las experiencias de escritura de los mismos:

Candela Kees "De la gestión de resistencia a la gestión requerida"

Catalina Dobler "El otro y su cuerpo: el fracaso de mi poder"

Janina Encina “La Mujer en el relato histórico…El uso del género como herramienta para el análisis de los procesos históricos”

Sebastián Mujica “Conquista de América: un abordaje desde la diversidad sexual”

Sofía Rambaudo "Utopia que incluye o realidad que excluye?"

Vanesa Gómez "Bilingüísmo - biculturalismo ¿Realidad o apariencia?"

 Esta jornada surge en el marco de un trabajo interdisciplinario e inter cátedra que se viene realizando desde el año 2012 mediante proyectos de cátedra consensuados:

-        Aportes teóricos que consideran al profesor como intelectual crítico y reflexivo, a la práctica docente, en tanto práctica social, y al conocimiento, como producto de una construcción personal y social.

-       Al Seminario,  como una instancia  de  inter- vención  (incluir otra/s versión/nes) con el fin de abrir espacios objetivos y subjetivos de autoría de pensamiento.

-       Autoría que Alicia Fernández define “como el proceso y el acto de producción de sentidos y el reconocimiento de sí mismo como protagonista o partícipe de tal producción”. El sujeto que se reconozca autor, podrá mantener la autoría, es decir: hacerla producir y responder por ella al responsabilizarse

-       En este sentido los estudiantes abordan la reflexión en y sobre sus prácticas docentes, desde la escritura; la lectura y la escritura en tanto prácticas formadoras y transformadoras de horizontes conceptuales, organizadoras del saber, promueven el estudio sobre un  tema, se objetiva un hacer y se lo atrapa de la inmediatez de la práctica para pensarlo. Como afirma Paula Carlino:  escribir para configurar ideas, trabajar sobre el pensamiento.  Escribir como uno de los mejores métodos para pensar.