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Jueves, 28 Mayo 2020 18:50

Reflexiones a medio camino

Compartimos algunas reflexiones sobre el proceso que estamos transitando

Desde el 15 de Marzo del corriente año, el Equipo Directivo ha estado en constante comunicación con autoridades ministeriales, personal administrativo, Jefes de Sección, Centro de Estudiantes, Servicio de Atención al Estudiante, Equipo de Intérpretes de Lengua de Señas Argentina, Sala de Medios, Equipo de Educación Inclusiva, Departamento de Capacitación, Equipo de Acompañamiento de aprendizajes virtuales, docentes y estudiantes. Se utilizaron teléfonos móviles, correos electrónicos, nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje y sistemas de videoconferencias para coordinar las tareas y acompañar, cálida y oportunamente, a los diferentes actores institucionales. Todo ello con el fin de garantizar las trayectorias educativas de las/los estudiantes y orientar la labor académica, en una tarea colaborativa que demandó un trabajo de organización absolutamente nuevo y complejo, sobrepasando ampliamente el tiempo de trabajo remunerado.

Las autoridades ministeriales han manifestado un acercamiento más solidario hacia los diferentes actores y una escucha a las problemáticas emergentes en la educación pública real. No obstante ello, consideramos que aún restan decisiones y acciones en el orden de la infraestructura (conectividad e insumos informáticos) así como también en lo normativo de modo tal de definir (y explicitar por las vías que corresponde) qué y para qué hacemos durante el cursado no presencial. Esperamos que las decisiones políticas, económicas, financieras, de cuidado de las personas y normativas se profundicen y rediseñen para terminar de transitar la no presencialidad por COVID-19 y, del mismo modo, para el regreso a la actividad académica presencial con fecha aún incierta.

La predisposición, la excelente formación académica, el trabajo incesante y la flexibilidad de lxs docentes también ha permitido las transformaciones necesarias de la enseñanza hacia entornos nuevos no presenciales.

La confianza y el reconocimiento de la labor de todxs los actores ha afianzado lazos y fortalecido las decisiones permanentes de resolución solidaria de conflictos y dificultades.

La existencia de nuestro sitio web institucional y nuestro Entorno Virtual de Aprendizaje han permitido tener dónde y con qué comunicar y desarrollar este periodo de acompañamiento de nuestrxs estudiantes. La capacitación en educación mediada con TIC de la mitad de lxs profesorxs también ha contribuido a la reorganización de la relación pedagógica "contrareloj".

El apoyo financiero de la Cooperadora ha permitido solucionar en parte los problemas de la plataforma, supliendo el aporte del estado pero con limitaciones.

Somos conscientes de que hay estudiantes que no han podido (y sin ayuda económica no podrán) incorporarse al cursado virtual y que nuestro personal está sobrepasado de trabajo y exigencias.  Nuestro límite son las condiciones materiales para garantizar el derecha al pleno acceso a la educación superior no presencial. Esta comunidad educativa del ISP8 conoce y desarrolla todo su potencial para llegar a todxs en su labor pedagógica y administrativa, pero también está advirtiendo a las autoridades que no avanzará avasallando ningún derecho.

El trabajo en equipo ha constituido, sin dudas, la clave de los logros en esta etapa. Ello se basa sobre la diversidad e interrelación de diferentes áreas y actores que ya teníamos antes de la crisis del COVID-19.

Las condiciones materiales de acceso y realización de tareas académicas, tanto para docentes (buena en general y regular para algunos) como para estudiantes (buena para muchos, regular para muchos y ninguna para otros), reproducen las condiciones materiales de existencia. La decisión de “virtualizar” la actividad académica, que llevamos a nuestro entender de manera óptima, no se acompañó de un mejoramiento objetivo por parte del estado de las condiciones materiales de vida ni en materia de equipamiento y mejoras de anchos de banda, por ejemplo, y siempre es el esfuerzo humano de lxs agentes el que contrarresta y trata de remediar decisiones de políticas socioeducativas insuficientes.

La participación de lxs estudiantes es el aspecto al que le prestamos especial atención. Notamos que quienes ya participaban activamente antes del COVID-19 han mantenido ese signo en la virtualización de las actividades académicas. Notando, sin embargo también, que para los que ya tenían dificultades en la presencialidad, a pesar de las diversas formas en las que se viene impulsando la participación en la virtualidad, tampoco están pudiendo acceder y participar ahora. Este último es un punto de partida irreductible a la hora de pensar en las acreditaciones. Tanto que, de no resolverse –desde decisiones y acciones efectivas de las autoridades hacia lxs hoy excluidxs- ninguna modalidad de acreditación será avalada. Dichas desigualdades excluyentes no se resuelven con buenas voluntades ni "sobretrabajo" docente y administrativo “post-cuarentena”

De los aciertos y errores ensayados en esta experiencia de educación y gestión de instituciones virtuales se aprenderá. Seguramente, las mejores experiencias serán recuperadas e introducidas a las prácticas convencionales presenciales para su mejora. 

El acompañamiento de las trayectorias educativas de nuestrxs estudiantes, de las prácticas pedagógicas de nuestrxs docentes y personal administrativo decidido, efectivo, afectivo y explícito es, sin duda, la forma en la que estamos transitando este período de Aislamiento Preventivo y Obligatorio. Y explica, en mayor medida, los logros que vamos teniendo. Y será la misma que continuaremos implementando cuando el Aislamiento finalice.

 

Dirección ISP8

 

 

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